Vom Integra­ti­ons­mo­dell für Behin­derte zur Schule für alle Kinder

“Im ersten Kapitel seiner wissen­schaft­lich-pädago­gi­schen Arbeit skizziert der Autor die Frage­stel­lung seiner Unter­su­chung: “Leistet der sozial­päd­ia­tri­sche Entwurf der schuli­schen Integra­tion behin­derter Kinder einen Beitrag zur Konsti­tu­ie­rung einer Theorie der einbe­zie­henden Schule? (…) Der Begriff ‘einbe­zie­hende Schule’ wurde in Analogie zum engli­schen Begriff der ‘inclu­sive school’ gewählt und meint die Schule für alle Kinder ohne Ausson­de­rung.”